這些年大學(xué)畢業(yè)生越來越多,大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈,每年幾百萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力都很大。大學(xué)生找工作無非考慮這幾個方面:一是工作的穩(wěn)定性;二是工資待遇是否有保障;三是自身的發(fā)展途徑是否暢通。一般來說,公務(wù)員和事業(yè)單位是很多大學(xué)畢業(yè)生的首選。因為這些職業(yè)工作穩(wěn)定,社會地位高,工資福利待遇也都很好,無論是在職還是將來退休待遇上都有很好的保障。
教師也是事業(yè)單位人員,但是長久以來,很少有人將報考師范作為自己的第一高考志愿。教師職業(yè)很難吸引優(yōu)秀的人才加入的原因無非有這幾個:一是教師工資收入偏低,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校教師待遇更差;二是教師不同于其它事業(yè)單位人員,教師無論是教學(xué)上壓力還是管理學(xué)生的壓力都非常大,較低的收入和他們的付出不對等;三是教師的地位不高,雖然教師們每天付出的很多,但是很多人對教師卻有很大的偏見,這讓教師們很寒心。所以即使教師工作穩(wěn)定性高,收入也有保障,仍然很難吸引到優(yōu)秀的人從事教師職業(yè)。如今學(xué)校年輕的男教師越來越少就是一個有力的證明。
但是,未來5年教師職業(yè)的吸引力將會顯著提高!鞍烟岣呓處煹匚淮鲎鳛檎嬲袑嵳,增強教師職業(yè)吸引力”“廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感,教師成為讓人羨慕的職業(yè)”“明確教師的特別重要地位,吸引優(yōu)秀人才從教”……在日前中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中,這樣的表述令人倍感振奮。
首先,教師的地位:特別重要。確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位,明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù),強化保障和管理。要加大教師表彰力度,大力提升教師社會地位。比如,開展國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎評選表彰,重點獎勵貢獻(xiàn)突出的教學(xué)一線教師。做好特級教師評選,發(fā)揮引領(lǐng)作用。做好鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽證書頒發(fā)工作。
其次,完善中小學(xué)教師待遇保障機制。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制,核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
再次,大力提升鄉(xiāng)村教師待遇。認(rèn)真落實艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼等政策,鼓勵有條件的地方提高補助標(biāo)準(zhǔn),努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè),讓鄉(xiāng)村教師住有所居。在培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉(xiāng)村青年教師傾斜。
還有,提高職稱崗位比例,完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn)。適當(dāng)提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善職稱評價標(biāo)準(zhǔn),建立符合中小學(xué)教師崗位特點的考核評價指標(biāo)體系,堅持德才兼?zhèn)洹⑷婵己,突出教育教學(xué)實績,引導(dǎo)教師潛心教書育人。不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績等評價教師。完善符合中小學(xué)特點的崗位管理制度,實現(xiàn)職稱與教師聘用銜接。
當(dāng)然,《意見》也規(guī)定,嚴(yán)格教師準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn),重視思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。為今后5到15年打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、雙師型和創(chuàng)新型的教師隊伍嚴(yán)把教師“入口關(guān)”。要招聘到真正適合教師崗位的人才,而不是適合考試的人才。